II JORNADA DE ALFABETIZACIÓN AUDIOVISUAL

El pasado 29 de abril tuve la ocasión de impartir la ponencia Entre algoritmos y emociones: el reto de la alfabetización audiovisual en las II Jornadas de Alfabetización Audiovisual invitado por el Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes y la Academia de las Artes y las Ciencias cinematográficas celebrada en el auditorio de la misma. Ante la presencia del Secretario de Estado de Educación y la Directora General de Evaluación y de Cooperación Territorial del Ministerio de Educación así como de numeroso profesorado y personas interesadas en la relación de cine y educación pude exponer la necesidad de integrar en profundidad en el sistema escolar la alfabetización audiovisual y, en particular, la alfabetización del lenguaje cinematográfico como un medio para el aprendizaje.

Para alcanzar este objetivo es necesario implementar una didáctica eficaz como la que he desarrollado a lo largo de 20 años de investigación documental y performativa en mi papel como docente – investigador – cineasta gracias a la cual ha podido construirse desde la experimentación y la validación en el propio aula con el alumnado un proceso de enseñanza-aprendizaje donde los procesos de creación fílmica son el eje central.

Esta didáctica debe implementarse fundamentalmente en las enseñanzas artísticas de Primaria y Secundaria que son las responsables de dicha alfabetización inicial, como describe el currículo educativo, de la misma forma que dispone el uso de este lenguaje para el aprendizaje en todas las materias y etapas educativas de forma transversal.

Pero para que se haga realidad este desarrollo curricular es imprescindible plantear varios retos:

Integrar el lenguaje cinematográfico y sus procesos de creación como un vehículo más para la construcción de conocimiento en todas las etapas educativas y todas las materias.
Aumentar la carga lectiva de las materias artísticas en Primaria y Secundaria acorde a la responsabilidad de alfabetizar en los lenguajes visual y audiovisual y a la complejidad de sus contenidos.
Aplicar una didáctica que desarrolle la alfabetización audiovisual de manera progresiva, profunda y eficaz.
Establecer un Plan integral de formación de profesorado tanto de las materias artísticas como del resto de docentes, incidiendo también en la formación inicial de los futuros docentes en las facultades de educación.
Preparar formadores de profesorado que aúnen, por un lado, los conocimientos del lenguaje audiovisual y sus procesos de creación y, por otro lado, el conocimiento pedagógico y didáctico desde la experiencia docente.